PROYECTO EL CUIDADO DEL CUERPO Y LOS VALORES EN LOS NIÑOS

EL CUIDADO DEL CUERPO Y VALORES EN LOS NIÑOS

OBJETIVO GENERAL
Reconocer, analizar y empezar a concientizar a los pequeños en particular del trato que deben tener con su cuerpo y ser parte de la formación de sus valores.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Enseñar y fomentar los valores amistad, amor, tolerancia, respeto y honestidad en los pequeños.
Mostrar y darle a conocer a los pequeños del cuidado y valor de su cuerpo.

JUSTIFICACION
La situación de la niñez colombiana ha estado en las ultimas décadas en la preocupación de organismos de derechos humanos nacionales e internacionales.las principales características que ponen en riesgo la integridad física, moral y social del menor de edad colombiano tienen que ver con un alto porcentaje de bajos recursos ,violencia intrafamiliar , abuso sexual, falta de oportunidades, menores involucrados en el largo conflicto armado de Colombia, menores trabajadores y otros, es por esto que en nuestra sociedad cada vez mas se vienen perdiendo la practica de los valores empezando por nuestros hogares niños y padres descuidan este aspecto primordial en la vida de las personas por eso es necesario la practica de valores en los niños y capacitar a los padres para que refuercen en sus hogares la practica de estos . es importante inculcar los valores en los niños para un mejor desarrollo social, emocional, académico y espiritual. También es importando identificar en los niños el cuidado y amor que deben tener con su cuerpo, lo que significa tratarlo con respeto y cariño y aceptar su aspecto físico.

EALIZACION DE ACTIVIDADES:

• peliculas: buscando a nemo, la era de hielo tiempo por pelicula 1 hora y media esta actividad la realizo con el fin de que los niños se den cuenta de cuan importantes son los valores en sus vidas , sera entregado un pequeño refirguerio y yo karen gomez dotare las peliculas .

• cuento de valores: un cuento por cada sesión duración de cada cuento 8 minutos realizo esta actividad porque quiero darles a entender que los valores forman a las personas y que promedio de ellos podemos llegar muy lejos, después sera entregado un pequeño refrigerio.

• dinámica: conociendo mi cuerpo duración una hora esta actividad la realizo con el fin de que los niños reconozcan las partes externas de su cuerpo, su identidad propia y así mostrarles como se debe cuidar y amar el cuerpo, los niños realizaran un dibujo de su cuerpo sobre catulina que deberá ser decorado como prefieran con colores, pinturas , plastilina etc. luego de esto bailar y saltaran y así podre darles a entender que tan importante es su cuerpo, los materiales serán dotados por Karen Gómez

• dinámica deportiva : futbol y basquetbol duración 15 minutos por cada juego esta dinámica la realizo con el fin de que los niños aprendan como por medio de la actividad física su cuerpo crece sano y fuerte la dotación de los balones estará a cargo de la institución

conclusiones
me encanto hacer esta actividad con estos niños ya que aprendieron a cuidar su cuerpo y aprendieron un poco mas sobre los valores que cada uno debía tener, las actividades se realizaron con éxito ya que fueron muy dinámicos y participativos en todo además fueron actividades en las que también yo aprendí pequeñas cosas pero muy significativas
reflexión final
me sentí muy afortunada en poderles sembrar algo bueno a estos seres ya que están inmersos en un ambiente donde la violencia la intolerancia y la mala educación los rodea ( ya sea por sus familia ,la televisión , la internet etc.). Como maestras debemos exigir pero con amor saber educar con valentía ponernos en los zapatos de las otras personas y enseñarles nuestros conocimientos como una herencia dada


Las posibilidades motrices son el primer recurso que poseen los niños y las niñas para comunicarse y relacionarse con el mundo que les rodea; por lo que a partir del propio movimiento y en el marco de la interacción social, los niños y las niñas deberán aprender a conocer su propio cuerpo y a utilizarlo como medio de expresión y de intervención en el medio y, sobre esta base, construirán su identidad personal.
Además, a través de la experiencia del propio movimiento, los niños y las niñas deberán ir coordinando sus esquemas perceptivo-motrices y conociendo su propio cuerpo, sus sensaciones y emociones.
Aprenderán a ir poniendo en juego las distintas partes de su cuerpo para producir un efecto interesante o para su propio placer y, al mismo tiempo, las irán sintiendo, interiorizando; organizando y construyendo a partir de ellas una imagen integrada del esquema corporal.
En definitiva, una imagen adecuada del esquema corporal es la base para la elaboración de la propia identidad personal.
Poco a poco los niños y las niñas enriquecen la imagen de sí mismos a partir de las propias experiencias y sentimientos, de la valoración de los propios logros y dificultades y de la actitud de los demás hacia ellos.
Y para que los niños y niñas consigan un conocimiento y una valoración ajustados de sí mismos, es también muy importante el contexto grupal. La participación en grupos distintos, en un clima de colaboración, les permite ir conociendo las pautas de conducta, actitudes, roles sexuales, opiniones de los demás y enriquecer su propio repertorio personal.
Por último, hay que destacar, entonces, que, cuando hablamos de "conocimiento del cuerpo" por parte del niño/a, nos referimos, de acuerdo con Tasset (1980), a que el niño/a tome conciencia de la existencia de las diferentes partes del cuerpo y de las relaciones que éstas tengan, de manera estática o en movimiento, con el mundo externo.
Y, en cuanto al "control del cuerpo", hay que decir que se encuentra íntimamente ligado al correcto funcionamiento y dominio de la tonicidad. Por ello, la ejecución de un acto motor voluntario es imposible si no se tiene control sobre la tensión de los músculos que intervienen en los movimientos. Así, la independencia segmentaria (dominio corporal) se consigue cuando tenemos control sobre todos los elementos que intervienen en la elaboración del esquema corporal, es decir, sobre: tonicidad, esquema postural, control respiratorio, lateralización, estructuración espacio -temporal y control motor práxico

http://www.efdeportes.com/efd107/el-control-del-propio-cuerpo-en-la-infancia.htm